Votre objectif premier n\u2019est pas de faire parler l\u2019enfant mais de mettre en place un environnement qui diminuera son anxi\u00e9t\u00e9. Tout d\u2019abord, il est essentiel que vous parveniez \u00e0 cr\u00e9er une relation de confiance avec lui.<\/p>\n\n\n\n
Conservez co\u00fbte que co\u00fbte une attitude bienveillante et compr\u00e9hensive \u00e0 son \u00e9gard.<\/p>\n\n\n\n
Expliquez-lui que vous voulez l\u2019aider, que vous comprenez que c\u2019est difficile pour lui de ne pas r\u00e9ussir \u00e0 parler et que vous ne le forcerez jamais \u00e0 parler. Bien s\u00fbr, n\u2019insistez pas pour qu\u2019il dise \u00ab bonjour \u00bb<\/em>, \u00ab au revoir <\/em>\u00bb, \u00ab s\u2019il te pla\u00eet <\/em>\u00bb ou \u00ab merci <\/em>\u00bb.<\/p>\n\n\n\n Evitez \u00e9galement de lui demander de parler ou de chanter devant les autres enfants sans quoi sa peur risque de s\u2019intensifier et son mutisme de se renforcer.<\/p>\n\n\n\n Privil\u00e9giez des activit\u00e9s de jeu ou de lecture en petits groupes en invitant si possible un autre enfant avec lequel il a des affinit\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n Enfin, veillez \u00e0 le faire participer \u00e0 la vie du lieu d\u2019accueil sans qu\u2019il ait besoin de parler (comme par exemple distribuer les bavoirs, aller chercher les crayons de couleurs, apporter une bo\u00eete de jouets, etc.). Ces activit\u00e9s lui permettront peu \u00e0 peu de s\u2019int\u00e9grer au lieu d\u2019accueil autrement que par la parole.<\/p>\n\n\n\n L\u2019exp\u00e9rience montre que la strat\u00e9gie la plus efficace pour aider un enfant \u00e0 parler \u00e0 l\u2019\u00e9cole repose sur la collaboration \u00e9troite entre l\u2019\u00e9quipe de professionnels et les parents. Ces derniers sont des partenaires privil\u00e9gi\u00e9s car c\u2019est souvent en leur seule pr\u00e9sence que leur enfant se sent suffisamment \u00e0 l\u2019aise pour s\u2019exprimer ! L\u2019objectif est de croiser au maximum la vie familiale de l\u2019enfant (o\u00f9 il se sent tr\u00e8s \u00e0 l\u2019aise) avec le lieu d\u2019accueil (o\u00f9 il ne sent pas encore assez \u00e0 l\u2019aise pour parler).<\/p>\n\n\n\n Pour cela :<\/p>\n\n\n\n \u2022 Proposez aux parents de vous apporter des livres et des jouets de la maison que leur enfant aime tout particuli\u00e8rement (vous prendrez quelques minutes pour les lire avec l\u2019enfant en t\u00eate \u00e0 t\u00eate le matin, puis pour les lire aussi avec le reste du groupe la journ\u00e9e)<\/p>\n\n\n\n soir) avec leur enfant. Demandez-leur d\u2019amener un livre ou un jeu avec lequel ils ont l\u2019habitude de jouer avec leur enfant \u00e0 la maison. L\u2019id\u00e9e \u00e9tant que l\u2019enfant parvienne \u00e0 se d\u00e9tendre dans cet espace-temps.<\/p>\n\n\n\n Progressivement, vous pourrez vous greffer \u00e0 leur temps de jeu, puis inviter l\u2019un des copains de l\u2019enfant, puis d\u2019autres enfants du groupe. Le cercle sera agrandi peu \u00e0 peu.<\/p>\n\n\n\n Plus t\u00f4t vous mettrez en place l\u2019ensemble de ces strat\u00e9gies au sein du lieu d\u2019accueil, plus vous \u00e9viterez que ce mutisme s\u2019installe dans le r\u00e9pertoire comportemental de cet enfant. Selon le profil de l\u2019enfant et la pertinence de l\u2019accompagnement des adultes, ce mutisme s\u00e9lectif dure en moyenne entre 2 et 12 ans dans la vie d\u2019un enfant. De par votre bienveillance et vos interventions, vous mettez donc toutes les chances du c\u00f4t\u00e9 de cet enfant pour que son mutisme ne s\u2019installe pas et que sa scolarit\u00e9 future ne soit pas impact\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n A ne pas faire pour l’\u00e9cole<\/p>\n\n\n\n MISE EN PLACE D\u2019UN PAP<\/strong><\/p>\n\n\n\n PROTOCOLE D\u2019AIDE A L\u2019ECOLE :<\/p>\n\n\n\n * le parent passe du temps avec son enfant dans l’\u00e9cole \u00e0 faire des jeux qui sollicitent progressivement sa parole (2 fois par semaine, pendant 15-20 mns) en dehors des heures de classe, le mieux \u00e9tant en fin de journ\u00e9e, et sans que l’enseignant soit pr\u00e9sent, car sa pr\u00e9sence emp\u00eache l’enfant d’\u00eatre \u00e0 l’aise en d\u00e9but de protocole), avant de passer aux \u00e9tapes suivantes.<\/p>\n\n\n\n * les \u00e9tapes suivantes consistent \u00e0 int\u00e9grer des camarades de classe, puis \u00e0 introduire la maitresse.<\/p>\n\n\n\n * Finalement, le parent se retire des s\u00e9ances d’entrainement.<\/p>\n\n\n\n VIDEOS :<\/p>\n\n\n\n
\u2022 Invitez les parents \u00e0 passer du temps dans la section le matin (ou le<\/p>\n\n\n\n\n
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